Klangpädagogik:   Lerninhalte   &   Philosophie

Lerninhalte ~ grundlegende Klang-Themen:     

Die drei Klangausbildungen Klangschalen-Massage, Monochord, Gongs beinhalten immer folgende allgemeine Themen ~ auf die ich je nach Interesse oder Unterrichtsumfang eingehe:

  Physikalisch & physisch verstehen, daß, warum und wie Klangschwingung wirkt:

  Frequenzen in verschiedensten technischen Formen zu nutzen ist für moderne Menschen Alltag: Radio, Handy, Mikrowelle, Radar, usw. Auch in der Medizin: Ultraschall, Röntgen, Laser, usw. Trotzdem wird Klang-Massage manchmal als esoterischer Hokuspokus belächelt.

  Spiegelbildlich dazu verwenden sogar ausgebildete Klangmasseure immer noch häufig eine unbeholfene Kindersprache wenn sie die Wirkungsweise von Klang erörtern wollen.

  Hören ~ Fühlen ~ Verstehen:

  diese drei Aktivitäten ent~decken, entwickeln, balancieren und verbinden (viele Klangmasseure blenden einen oder zwei von den Dreien aus)

  Wie funktioniert das Gehör ?

  wie funktioniert mein Gehör ?  was kann ich wie genau hören ?

  trotz der leidenschaftlichen Märchen: "Ich bin unmusikalisch", "Ich kann nicht singen", usw.

  Praktisch: Tonhöhe, Klangfarbe, Frequenzen . . .

  Gehörbildung: wie kann ich meine aktuellen Hörfähigkeiten Daheim weiter entwickeln ?

  Das Wissen um verschiedene Zustände = "Spielfelder", und das bewußte Wechseln zwischen ihnen:

  Begreifen daß es außer dem logischen = wissenschaftlichen = linearen Zustand auch andere Frequenzen gibt auf denen real und sinnvoll agiert wird

  Zeit, Raum und Stille:

  das selbständige Erzeugen von Stille

  verschiedene Umgangsweisen mit, und Wirkungen von Zeit und Raum

  Obertöne, Obertonleiter, Oktaven, Frequenzen, Planetenklangschalen

  Chladnische Klangfiguren

  Unterschiede zwischen einer Klangbehandlung (Klangliegen-Therapie, Klangschalenmassage oder Gongs) und einem Klangkonzert

  Differenzierung: was ist Klang ?  was ist Musik ?

  Differenzierung der Klanginstrumente Klangschalen, Gongs, Monochorde, Klangliegen

  Rituale, Zeremonien und ihr Zweck

  verschiedene Therapieprinzipien:

  Katharsis alias "Retraumatisierung" oder: Begleitung einer sanften Entfaltung ?

  Grundlegende Wirkungen von Klang & Klangtherapie auf den Ebenen:

  Körper

  Psyche

  Spiritualität

  Heilen:

  verschiedene Grundideen von Heilung, Krankheit, Gesundheit

  kann Klangmassage, Klangtherapie heilen ?

  "Krankheitsbilder", "Kontraindikationen" und Anwendungsformen

  darf Klangmassage "heilen" ?  Rechtliche Situation in Deutschland

"Philosophie", Fokus ~ einige methodische Aspekte:

  Die Freude über gemeinsame Interessensgebiete. Kommunikation. Die aktuellen Möglichkeiten eines Schülers finden, erkennen & weiterentwickeln.

  Der einzelne Schüler, sein Wissenstand, seine Art sich zu interessieren, sein Ausmaß sich einzulassen stehen für mich im Mittelpunkt. 

  Lehrpläne und Zeitpläne bleiben Pläne ~ als Landkarten die der (sinnvollen) Orientierung dienen.

  Die gleichzeitige Wahrnehmung scheinbar paradoxer Energiequalitäten erleben, erlauben und ihre Balance erlernen:

  Schwingender Klang an und für sich ist namenlos

  „Jedoch wie schwer ist es, das Zeichen nicht an die Stelle der Sache zu setzen, das Wesen immer lebendig zu halten, und es nicht durch das Wort zu töten“   Zitat Johann Wolfgang von Goethe      

  Aber gleichzeitig: eine reale Klangtherapie zu organisieren erfordert intellektuelle Benennung, Sinnbezüge, Kommunikation . . .

  Selbstermächtigung des Schülers ~ anstatt (s)einer "Kundenbindung" an den Lehrer:

  Unbemerkte Bindung an einen Lehrer, an eine Schule entsteht häufig durch oberflächliches Nachahmen, oder durch Glauben statt Verstehen.

  Der Schüler soll in einer entspannten & logischen Weise selber denken und vergleichen. Und sich darauf einlassen zu fühlen, zu erfahren. Um bald selber zu wissen, statt nur Gelerntes wiederzugeben.

  Er soll auch bewußt erkennen in welchen Momenten und Themen er - anstatt sich wieder einmal selber an die Arbeit zu machen - diesmal lieber Anderen glauben will statt selber zu erfahren und zu wissen.

  Das Lernen lernen

  Erkennen und Entschlüsseln selbsteinschränkender Glaubenssätze („ich bin unmusikalisch“)

  Intellektuelles & nonverbales Lernen 

  Den inneren Lehrer kennenlernen - Lernen als Wachstumsprozeß - was bedeutet "üben" ?: Pulsation, Rhythmus, Kontinuität

  Spartenübergreifend denken, praxisbezogen Zusammenhänge erkennen in getrennten "Fachgebieten": 

  Psycho-Somatik, Frequenzphänomene, Spiritualität, "Esoterik", Mathematik, Pythagoras, Sinneserfahrung, . . .

  . . . denn Klang, Klangschalen, Gongs sind das Gegenteil von Schubladendenken. Sie funktionieren innerlich sehr exakt, und zugleich erscheinen sie äußerlich als fließende, relativ unbegrenzte Phänomene. Monochorde könnte man allegorisch als Instrumente des Eins-Seins, Symbole für   Einsgesinntheit bezeichnen.

  Außergewöhnliche Erfahrungen entstehen durch ein außergewöhnlich tiefes sich Einlassen. 

  Außergewöhnliche Situationen fördern manchmal ein tieferes inneres Einlassen.

Meine Vita ~ einige Quellen aus denen ich als Klanglehrer & Lernender schöpfe: hier klicken